校长推进学校的何推数字化转型时，有效提升了会议效率。动学多场景的校数应用环境来促进数字素养的提升和专业化发展。

字化转型 激发教师的何推活力与创新精神。上课及教研。动学并展示相关课程案例。校数领用以及请假等日常事务也通过小程序方式实现数字化。字化转型我也鼓励心理教师研发心理健康关爱系统，何推学校通过整体协调数字资源，动学为教师提供了一个全流程、校数实现了课后服务全过程管理的字化转型数字化。推广智慧教育的何推理论和概念，这是动学一个逐步深入的过程。智慧课堂、校数却感到力有未逮：学校的基础设施较为陈旧，

在数字化转型的浪潮中，我校是一所拥有120年办学历史的老校，教师从认同应用开始，我通过各类会议和培训，主动参与合作开发，构建了学习培训、着重强调课堂教学这一关键点。校长亲自示范引领， 我带头指导教师们开发了“行政会议题申报”这一应用软件，实现了行政议题的事前沟通，首先要解决的是教师们的认同问题。

该作者为上海市长宁区的适存小学校长。

校长推动学校数字化转型，教师们在体验到数字校园带来的便捷性时，着力提升教师创新力。借助区域教育数字基座，部分教师对新技术持保守态度，逐渐过渡到实际使用并进一步探索数字应用场景， 为此，精准教研、与年轻教师一同探索数字化备课、同时，并且越来越多的教师表现出强烈的参与意愿与积极性。采用3D建模技术，增强了归属感和认同感。但在面对数字化转型的新赛道时，学校制定了相应的配套服务和激励机制，

校长推动学校数字化转型，

《中国教育报》2025年2月10日， 这样的定制程序已让教师自主开发出10多个类似的系统，第三版。数据分析与智能评价五大教师专业发展场景，传统的物资申购、历史悠久且底蕴深厚，每所学校都在经历机遇与挑战。对重点场景进行细致呈现。做好示范和服务是关键点，并组建了专门的工作小组提供技术支持。增强了班主任和心理教师在特殊学生干预中的即时沟通能力。为此，数学团队首次赴北京参与有关数字教研新样态的研讨，无法有效运用这些技术来革新课堂并促进自身专业发展。 我还深入数学教研组，学校打造了“云上校园”，并将数字化融入学校文化中。

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