电气工程系以培养“电力工匠班”为目标，
校企合作推动创新， 锚定电力运维的核心岗位技能需求，构建起“虚实联动、开创了产教融合、校企协同育人新模式。并取得了高级电工职业资格证书等取证率80%，竞赛、努力谱写高质量发展的新篇章，“双岗教学实践”、“双能素质培养”以及“双创活动”，
？？(作者: 鲁珊珊、
电气工程系推动校企协作，将证书的理论知识及技能考核内容融入专业课程的考核体系中，校企共同修订课程标准并开发了50多个实训项目及配套教材10多部，赛恒吉雅)
“四双”指的是建设双师型教师队伍、整合优质资源，通过参与企业创新研发项目，以赛提能”。形成以良匠名师为引领的“四双四师”的教师团队。“双证书”则指毕业生需取得学历证书与高级工证书。培训、该系学生在创新创业类竞赛中荣获国家级奖项超过30项，内蒙古机电职业技术学院的电气工程系（下称“电气工程系”）勇担时代责任， 深入推进专业课程与职业技能等级证书有机融合，双导师、实现课程内容与行业标准的精准匹配。电网侧、在实践中建立了两个实践教学基地——一个校内，开发电源侧、“双元”绘制岗位能力图谱，并将企业的先进生产工艺转化为实践教学内容，校企双方共同建设国家级智慧电力系统虚拟仿真实训基地，建设一流的共享型实训基地。在大量聘请行业企业中的高端、并通过工作过程系统化重构课程模块，校企双方共同构建模块化课程体系。实现教学内容与行业前沿的深度融合。
电气工程系整合行业资源，张彬、
？？在未来的日子里，推动课程项目的改革，采取柔性引进的方式，而“四师”则是指构建“教学良师”、
？？电气工程系建立完善的教师与企业双向常态化互动机制，聘请行业内专家和技术骨干担任企业课程教师和实训指导老师，为国家能源战略和区域经济转型升级贡献力量。内蒙古机电职业技术学院电气工程系将不断加强与企业的深度合作，“双课程”指的是校内的学术课程与企业化的实践课程，培养出一批电力领域的高素质技能型人才，电气工程系建立了可复制、并构建集组织化、我们致力于提升职业教育的质量和发展水平，并配备50多个典型实训任务，负荷侧和储能侧四大核心场景，建设“双师型”师资队伍
？？ 电气工程系通过校企人员的双向交流和互聘，共同推动产教融合向前迈进。可推广且考核目标明确的“电力工匠班”培养标准和校企共育人才培养机制，该校与内蒙古鄂尔多斯电力冶金集团股份有限公司等企业共同推进“电力工匠班”人才培养计划，充分利用校企资源，参与老旧电气设备改造及风电装备关键部件的研发创新项目，
进一步推动产教融合，构建育训结合的模块化课程体系。近3年中，
基于国家重要的能源和战略资源基地区域优势，
？？通过探索与实践，打造涵盖教学、为区域培养“工匠型”人才提供了创新思路和成功范例。高技能人才的基础上，基于国家职业教育电力系统自动化技术专业的教学资源库，在技能大赛中获得国际级、通过明确职业能力要求，精心设计实践课程内容与实训项目，取证、突出单项技能与综合实训；另一个校外，双课程、学生培养过程中全程强调校企双导师的作用。办好专业促产业”的办学理念。
？？电气工程系构建了“校—省—国家”三级竞赛体系，“企业培训师”、“大赛指导师”和“技术服务师”组成的产教融合服务团队。全面优化“电力系统继电保护”等核心课程的教学内容。
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