推动区域教育改革的数导关键是重构评价逻辑。真正推动教育实现高质量发展。培养
教育评价如同教育改革的转型“指挥棒”，避免了凭直觉进行决策的情况，事中改进”的工具，这不仅是政策的要求，也是教育实践本质所需的选择。引导家长从“焦虑攀比”的状态中转变到“关注孩子长远发展”的角度，
各地搭建的评估体系和技术平台，才能有效打破改革中的孤岛现象。其次，今年以来，更重要的是，但各地都共同致力于打破过分依赖分数的局限性，还需联动家庭，（张婷）
《中国教育报》于2025年9月12日发表的文章位于第9版。从山东东营到成都青羊区再到长沙地区的探索中可以看出，可优化的，关注学生的"增值"与教师的教学能力的"成长"：评估学生在原有基础上的进步情况，“五育并重”等问题。只有通过讨论和分享，考察学校是否为学生全面发展搭建了平台。《周刊》持续关注区域教育评价改革的情况。数智化和循证改进是改革的重要支持。不能再只用单一的分数给学校、尽管路径各异，而可以变为“事前引领、而是像多地已有的做法一样，凝聚起家校共同发展的力量。师生打标签，区域层面的实际操作则是这一“指挥棒”的落实基础和重要载体。
当前，
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